Las Escuelas de Formación LGBTI avanzan con éxito

Caribe Afirmativo organiza las jornadas de capacitación que reúnen cada semana a más de 50 personas  entre Barranquilla y Cartagena.  

En la Universidad de Cartagena se realizan las Escuelas de Formación LGBTI de la capital de Bolívar.

Las Escuelas de Formación LGBTI de Cartagena y Barranquilla están en marcha desde el pasado mes de febrero, gracias al trabajo de Caribe Afirmativo y el apoyo de  Friedrich Ebert Stiftung Colombia, Fescol.

Estos procesos formativos tienen el objetivo de generar un espacio de formación e investigación dirigido a  personas lesbianas, gays, bisexuales trans e intersex, y en general a todos los habitantes del Caribe colombiano, en materia de derechos humanos, sexualidades y ciudadanía que permita  fortalecer y  potenciar capacidades, habilidades de liderazgo y procesos de construcción de paz en el territorio desde una perspectiva de género y diversidad.

Cada escuela cuenta con alrededor de 24 a 31 participantes, entre los que se encuentran activistas de derechos humanos, estudiantes universitarios y profesionales en ciencias sociales, que se encuentran interesados e interesadas en adquirir y construir conocimientos conjuntos  que permitan generar transformaciones desde sus realidades sociales.

Las Escuelas de Formación LGBTI de Cartagena y Barranquilla cuentan con un fuerte componente participativo, que busca articular conocimientos y saberes experienciales con saberes teóricos, que posibiliten una comprensión más amplia de la realidad social de las personas participantes.

Las escuelas, metodológicamente, se encuentran divididas en cuatro grandes módulos de trabajo, entre los que se destacan los módulos de sexualidades y diversidad(es), agendas de paz y participación política, activismo y procesos de movilización social y política e investigación, los cuales se encuentran articulados entre sí.

Al cierre de este primer módulo de trabajo, Caribe Afirmativo y Fescol agradece a todas las personas que hasta el momento han aportado sus conocimientos y su tiempo para que las escuelas hayan terminado con éxito este primer momento metodológico.

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